《班主任讲给学生听的故事》

《班主任讲给学生听的故事》讲述总有一些瞬间，让人回味；总有一些经典，让人感触。选择了瞬间，便意味着选择了智慧；选择了经典，便意味着选择了永恒。传统农业文明传承下的中国人，骨子里都有一种很独特的“故事情结”。因为故事本身“形散而神不散”，它通过一串串符号的对接，寄寓着人们对生伞的理性思考。于是，讲故事、听故事成了人们精神寄托的一种方式。班主任与学生也不例外。班主任给学生讲故事，追求的是用人去感染人，用事件去引导事件；学生聆听故事，收获的是于一点一滴中对自我与社会的反思。每一个故事都是一本社会之书，每一个学生也都是一本生命之书。讲你，讲我，讲故事；听你，听我，听故事。有时候，教育可以如此简单。时人说：能意会的就别言传。有时候，条条大道理，不如区区小故事。青少年的身心特点，决定了故事成为了一种更容易被接受的教育形式。班主任在面对纷繁复杂的教育情景时，如若能巧妙地让故事说话，使学生在聆听中感触，或许会有另一番收获。当学生厌学时，班主任不妨告诫学生“学习一门外语的重要性”；当学生生气时，班主任不妨传授学生“不生气的秘诀”；当学生不能和同学友好相处时，班主任不妨教给学生如何去“换位思考”；当学生不理解父母时，班主任不妨引导学生去推开那扇“没有上锁的门”。