《远程教育学》

《远程教育学(第2版)》主要有以下4方面的内容更新和创作特色：努力保留《远程教育学(第2版)》初版特有的基本结构与论述特色，它们构成了我国远程教育学科理论体系最初的雏形；努力借鉴并整合国际国内远程教育学科理论研究的最新成果，特别是我个人在21世纪第一个10年中的丰富实践经验和理论创新成果； 努力加强对网络远程教育最新发展现状和趋势的重点论述，不仅对各种模式的远程教学院校开展的网络教育，而且对传统院校开展的在线课程、在线学习和网络辅助教学与混合学习，以及企业界与各类社会机构开展的网络教育和培训进行深入的探讨； 努力探索远程教育教材新的编写体系与体例，力争结构严整，层次清晰，由浅入深、循序渐进；既要论证充分，又要有丰富的案例；并且重视“学习要点”“思考与练习”和“活动项目”的编写，以便于组织教学。 《远程教育学》（第2版）共有9章。第1章“概论”是全书开篇，论述远程教育的历史发展和基本理念。从第2章至第4章论述的主要是微观远程教育学的内容：远程教育的技术基础、远程教学以及远程学习。第5章至第7章论述的主要是宏观远程教育学的内容：远程教育的规划管理、远程教育质量保证与评估认证以及远程教育经济学分析。第8章和第9章分别论述远程教育的理论研究与学科建设以及远程教育国际比较研究。 《远程教育学》（第2版)可以作为我国教育技术和远程教育专业学生学习远程教育课程的基本教材。对于教育院系的其他师生，它也是了解已经成为当前国际教育发展热点的“远程教育”的有价值的教学参考资料。