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内容简介
《课程理论新突破》探讨了课程研究前沿领域中的核心问题：（1）什么可以算作课程研究？（2）哪些生产知识的程序被看作是合法的？（3）哪些东西组成合理的解释？（4）什么组成论据？作者借鉴现象学、解释学、未来学、政治学等的方法和成果，强调采用“航线”或“多样性”的视角来研究课程，扩展了课程再概念化的内涵，颠覆了现代课程研究范式注重技术理性和控制的理论和实践，在“课程理解”的基础上向“课程反思”和“课程改造”方向发展迈出了坚实的步伐。《课程理论新突破》对课程理论与实践领域的学生、教师和研究者都极富启发性。
READING NOTES
《课程理论新突破:课程研究航线的解构与重构》读书笔记与读后感
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